Kirurgi-bogen bruges på flere forskellige kurser på KU, herunder ortopædkirurgi på 6. semester. Denne anmeldelse vil kun anmelde ortopædkirurgi-delen (del VI) af bogen. En anmeldelse af hele bogen er foretaget og kan findes andetsteds på hjemmesiden.
   

Tema D består af ortopædkirurgi og reumatologi. Bogen her kan kun anvendes til ortopædkirurgi-delen. Ønsker man en lærebog i reumatologi, kan man vælge reuma-bogen, basisbogen eller FADLs

Ortopædkirurgi-delen af bogen består af 14 kapitler med i alt 261 sider (i 3. udgave af bogen er der tale om 324 sider), som er skrevet af hver sin forfatter.

Som læser mærker man tydeligt, at afsnittene er skrevet af læger som har arbejdet med ortopædkirurgi i mange år. Forfatterne kommer let til at forudsætte en masse forhåndsviden (”the curse of knowledge”) og læseoplevelsen forringes derved i høj grad, hvis man ikke har denne forhåndsviden. Et eksempel herpå er definition for mb. Sprengel: “Højtstående scapula pga. omovertebrale strengdannelser. Deformiteten er ofte til stede ved andre anomalier, fx Klippel-Feils Syndrom”. For at kunne forstå definitionen, skal man vide, hvad omovertebrale strengdannelser er, og det står ikke beskrevet andetsteds i det pågældende kapitel. Nogle af kapitlerne forudsætter mere forhåndsviden end andre, hvilket formentlig skyldes, at hvert kapitel er skrevet af hver sin forfatter. 

Kapitlerne rummer generelt mange figurer, røntgenbilleder, reelle billeder af kirurgiske procedurer og tabeller, hvilket højner pædagogikken.

Der er (endnu) ingen læsevejledning og dermed ingen anbefalet lærebog i tema D, hvorfor man kan være stærkt udfordret i, hvordan man skal forberede sig op til en given forelæsning/SAU. Nogle emner i tema D bliver både gennemgået til forelæsninger og SAU, mens andre emner (f.eks. børneortopædi & onkologi ortopædi) kun gennemgås til forelæsningerne.
Da der ingen anbefalet lærebog er, bliver forelæsningsslides og tidligere eksamensopgaver reelt det eneste fagstof, man som studerende sikkert kan læne sig op ad. Forelæsningsslides’ene sætter strukturen for mange medicinstuderende, da tidligere eksamenssæt springer rundt i emnerne.
Ved nærmere analyse af de tilgængelige forelæsningsslides, lader det til at slides’ene:

•   I nogle tilfælde følger Kirurgi-bogen (f.eks. børneortopædi & ortopædisk onkologi)
•   I nogle tilfælde følger basisbogen (f.eks. OE traumatologi & bækken/hofte traumatologi)
•   I nogle tilfælde hverken følger Kirurgi-bogen eller basisbogen, men som gennemgår eksamensrelevant viden
•   Ikke rummer alt pensum (f.eks. hvad angår springerknæ / Jumper’s knee)

Der er desuden forekommet eksamensopgaver, der tester den studerende i fagligt stof som hverken dækkes af kirurgi-bogen, basisbogen eller forelæsningsslides (f.eks. hyppigheden af distale radiusfrakturer), hvilket (kombineret med ovenstående fire punkter) kan efterlade medicinstuderende i dyb frustration. Intet lader altså til at være pensumdækkende.

En ting er dog sikkert; man kan aldrig gå galt i byen ved at kigge på tidligere eksamensopgaver. Forelæsningsslides kan give dig strukturen i din oplæsning, men husk, at de ikke er tilstrækkelige i sig selv. 

Kirurgi-bogen er en god investering til kandidaten, og så er den OK hvad angår pædagogik og ganske fint med hvad angår layout. Bogen er dog ikke særlig velegnet til dette kursus, fordi den både skyder over og under, hvad der er pensum.